Особенности организации 3D-экспериментов по физике

Аннотация

В данной статье рассматривается изучение особенностей легкой организации виртуальных экспериментов по разделу «Оптика».
В качестве базы для проведения научных исследований был выбран лицей средней IT - школы №23 имени Ж. Ташенова города Туркестан, Туркестанской области. В качестве научно-педагогического метода использовались: качественные и количественные методы, метод анкетирования, метод проблемного обучения, метод контроля.
Это исследование направлено на улучшение концептуальных навыков будущего специалиста в области оптики с помощью виртуальной лаборатории. Это исследование и разработка состояли из трех этапов, а именно предварительного исследования, проектирования виртуальной лаборатории и тестирования виртуальной лаборатории. Из-за условий обучения выполнить виртуальную лабораторную работу очень сложно. Сочетание обучения на основе запросов с виртуальной лабораторной деятельностью может стать альтернативой разработке более простого, но значимого процесса обучения в рамках обучения. Это исследование направлено на анализ виртуальной лабораторной деятельности с помощью обучения, основанного на запросе научной грамотности по темам световых явлений и оптики.
В исследовании использовались смешанные методы с последовательным дизайном в виде неэквивалентного дизайна контрольной группы. Пробы отбирали с использованием целевого метода отбора проб. Данные были собраны с помощью наблюдений, опросов и тестов, а также интервью. Затем данные были проанализированы с помощью независимого выборочного критерия и теста на однородность, чтобы увидеть эффективность обучения двух выборочных групп. Результаты показывают, что практическая эффективность обучения с использованием виртуальной лаборатории была очень успешной и получила хорошие отзывы. Эффективность виртуальной лаборатории можно оценить по уровню. Таким образом, виртуальные лаборатории можно использовать в качестве учебных