Болашақ ағылшын тілі мұғалімдерінің сөйлеу дағдыларын үйренуге деген сенімдері
Кілт сөздер:
шетел тілі ретінде ағылшын тілі мұғалімдері, сенім, дайындық, сөйлеу дағдыларын үйрету, сөйлеу дағдылары.Аңдатпа
Соңғы жылдары зерттеушілер студенттер мен мұғалімдердің тілді үйрену мен оқытуды қалай қабылдайтынына назар аударды. Дегенмен, мұғалімдер мен болашақ мұғалімдердің ауызекі сөйлеу дағдыларын үйретуге деген сеніміне қатысты зерттеулер аз. Сондықтан, бұл зерттеу ағылшын тілін шет тілі ретіндегі мұғалімдердің сөйлеу дағдыларын үйретуге дайындығы туралы сенімдерін зерттеуге бағытталған. Атап айтқанда, зерттеуші шетел тілі ретінде ағылшын тілі пәнінің мұғалімдері қандай сөйлеу дағдыларын үйретуге дайын немесе дайын емес сезінетінін және ағылшын тілін шет тілі ретінде оқытуға дейінгі мұғалімдердің сөйлеу дағдыларын үйретуге қаншалықты дайын деп санайтынын анықтауды мақсат етті. Зерттеуге Түркістан қаласындағы Қожа Ахмет Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетінің «Шет тілі педагогтерін даярлау» бағдарламасы бойынша оқитын 61 жоғары курс студенттері қатысты. Аралас әдісті зерттеуді жобалау тәсілі қолданылды және сандық және сапалық бөлімдердің үлгілері пайдаланылды. Осы зерттеуде әзірленген шкаланың жарамдылығы үшін факторлық талдау жүргізілді, ал шкаланың сенімділігі Cronbachalpha коэффициентімен (0,92) анықталды. Зерттеу нәтижелері қатысушылардың көпшілігінің сөйлеу дағдыларын үйрету туралы сенім мәлімдемелеріне оң жауап бергенін көрсетті. Дегенмен, кейбір қатысушылар сенімнің кейбір мәлімдемелерімен келіспейтіндерін айтты. Осы зерттеудің нәтижелері бойынша бірнеше түсіндірмелер мен ұсыныстар берілді.
Әдебиеттер тізімі
Kurudayioğlu A.G. Konuşma eğimi ve konuşma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlikler [Activities to improve speaking ability and speaking skills] // Türklük Bilimi Araştırmaları. – 2003. – №13. – P. 287–309. [in Turkish]
İnceçay G., Dollar Y.K. Classroom management, self-efficacy and readiness of Turkish pre-service English teachers // ELT Research Journal. – 2012. – Т. 1. – №3. – P. 189–198.
Gungor O., Sarac H.S. Pre-service EFL teachers’ level of readiness for teaching of speaking-proposing a working instrument // International Journal of Arts & Sciences. – 2012. – Т. 5. – №3. – P. 93–98.
Dincer A., Yeşilyurt S. Pre-service English teachers’ beliefs on speaking skill based on motivational orientations // English Language Teaching. – 2013. – Т.6. – P. 88–95.
Mutiah S.D. et al. The Readiness of Teaching English to Young Learners in Indonesia // Jurnal Basicedu. – 2020. – Т. 4. – №4. – P. 1370–1387.
Güngör Ö. Pre-service EFL Teachers Beliefs on their Readiness Level to teach speaking skills: A quantitative study: diass. // Eğitim Bilimleri Enstitüsü. – 2013. – T.6 – №7. – P. 88–95. http://dx.doi.org/10.5539/elt.v6n7p88
Bedir H. Pre-service ELT Teachers’ Beliefs and Perceptions on 21st Century Learning and Innovation Skills (4Cs) // Journal of Language and Linguistic Studies. – 2019. – Т. 15. – №1. – P. 231–246.
Rashid A.A. et al. The Effectiveness of a Malaysian House Officer (HO) Preparatory Course for Medical Graduates on Self-perceived Confidence and Readiness: A Quasi-Experimental study // PloS one. – 2020. – Т. 15. – №7. – P. 148–173. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0235685
Riyadi et al. Student Digital Literacy Using Flipped Classroom Model on the Topic of Genetik Transfer // Proceedings of the 5th International Conference on Learning Innovation and Quality Education. – 2021. – T. 4 – №6. – P. 158–171.
Byrne J., Humble Á.M. An introduction to Mixed Method Research // Atlantic research center for family-work issues. – 2007. – Т. 1. – С. 1–4.
Creswell J.W. A framework for design. In: Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. T. 3. – Sage Publication, 2003. – 270 p.
Etikan I., Bala K. Sampling and sampling methods // Biometrics & Biostatistics International Journal. – 2017. – Т. 5. – №6. – P. 215–217.
Council of Europe. Council for Cultural Co-operation. Education Committee. Modern Languages Division. Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. – Cambridge University Press. – 2001. – 258 p.
Yu R. On Fostering Learner Autonomy in Learning English // Theory and practice in language studies. – 2020. – Т. 10. – №11. – P. 1414–1419.
Abu-Snoubar T.K. On the Relationship between Listening and Speaking Grades of Al-Balqa Applied University English as a Foreign Language Students // International Education Studies. – 2017. – Т. 10. – №12. – P. 130–139.
Rezai A., Namaziandost E., Rahimi S. Developmental potential of self-assessment reports for high school students’ writing skills: A qualitative study // Teaching English as a Second Language Quarterly (Formerly Journal of Teaching Language Skills). – 2022. – Т. 41. – №2. – P. 163–203.
Masuram J., Sripada P.N. Developing speaking skills through task-based materials // Procedia Computer Science. – 2020. – Т. 172. – P. 60–65.
Anthony L. Introducing English for specific purposes. – Routledge, 2018. – 220 p.
Maharani S.D., Husin A., Pulungan M. The Effect of Out Class Learning Design on Students' Creative Thinking Ability in Social Studies Learning for Grade IV Elementary School Students // Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI. – 2022. – Т. 9. – №2. – P. 392–401.
Zhetpisbayeva B.A., Shelestova T.Y. Communicative approach to English language teaching in primary schools in Kazakhstan // Education & Science without Borders. – 2014. – Т. 5. – №10. – P. 104–106.
Moldakulova G. Review of some amendments to the curriculum content (for Kazakh primary schools) // Evraziski jurnal regionalnyh i politicheskih issledovani. – 2020. – №1 (20). – P. 42–44. [in Russian]
Kayi H. Teaching speaking: Activities to promote speaking in a second language // The internet TESL journal. – 2006. – Т. 12. – №11. – P. 1–6.
Kumaravadivelu B. Language teacher education for a global society: A modular model for knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing. – Routledge, 2012. – 143 p.
