Dönüşüm: Araştırma Faaliyetlerinin Nedensel İlişkilerini Anlamak Ve Bunları Belirlenen Amaçlara Uygun Olarak Uygulayabilmek
17 15
Anahtar Kelimeler:
çevre okuryazarlığı, sürdürülebilir kalkınma, iklim değişikliği, çevre kültürü, çevre eğitimi, çevre bileşenleri, yeşil üniversiteler.Özet
Dünya eğitim alanında meydana gelen küresel dönüşümsel süreçler bağlamında, toplumsal kalkınma ve eğitimin karşılıklı bağımlılığı giderek daha belirgin hale geliyor. Bu çalışmanın amacı, eğitim ve araştırma faaliyetlerinin konusundaki derin değişiklikleri ve bunların pedagojik kültür üzerindeki etkilerini analiz etmektir.
Bu araştırma makalesi, toplumun ihtiyaçları, eğitim sisteminin gelişim düzeyi, pedagojik teori ve teknoloji, bireysel özellikler dahil olmak üzere konunun değişmesine katkıda bulunan faktörleri incelemektedir. Mentorluk pratiğine, öznelerin üretkenliğinin etkin bir şekilde oluşmasının bir koşulu olarak, motivasyonlarına ve mesleki becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunan özel bir önem verilmektedir.
Anlayış, eğitim uygulamalarını modernize etme ve reforme etme konusundaki yabancı deneyimlerin analizine, aralarındaki hızlı değişikliklerin ve çelişkilerin neden olduğu stresli durumların tanımlanmasına dayanmaktadır. Araştırma hipotezi, mevcut eğitim teorileri ile bilimsel ‘kişilik değişikliği’ kavramı arasındaki çelişkiden kaynaklanmaktadır. Eğitimin modernleşmesi ve ihtiyaçların karşılanması yerine insan gelişimine odaklanma, kendini ifade etmeye ve bireyin potansiyelini keşfetmeye yönelik yeni bir yaklaşımın oluşmasına katkıda bulunmuştur.
Pedagojik deney bir araştırma yöntemi olarak kullanılmıştır. Bu pedagojik deneyin amacı, mesleki ve araştırma faaliyetlerindeki nedensel ilişkileri anlama süreci, karşılaştırmalı analizler ve bunların belirlenen amaç ve hedeflere uygun olarak uygulanması üzerindeki belirli faktörlerin ve koşulların etkisini belirlemektir. Deneye 52 yüksek lisans ve doktora öğrencisi katılmıştır. Bir araştırma yöntemi olarak, katılımcıların pedagojik ve bilimsel araştırma çalışmalarına hazır olup olmadıklarına ilişkin verilerin yanı sıra zorlukların üstesinden gelme ve mesleki faaliyetlerinde nedensel ilişkiler uygulama yeteneklerini özetlemeyi amaçlayan önden yazılı bir anket kullanılmıştır. Deney, bir kişinin yeteneklerini anlama sürecinin parametrelerini ve sonuçlarını ölçmeyi mümkün kıldı. Sonuç olarak çalışma, eğitim standartlarının modern gerçekliğe ve dönüşüme uyarlanması sürecinde nedensel ilişkilerin daha derin bir şekilde anlaşılmasına ihtiyaç olduğunu göstermektedir.
Referanslar
Davydov V. Problema obrazovania v svete koncepcii predmetnoi deiatelnosti [Problems of education in the field of the concept of subject activity]. – M.: Akademia, 1996. –128 s. [in Russian]
Gibbons M. et al. The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. – Sage Publications, 2002. – 173 p.
Hoosain Khan G., Barnes N., Alves S. Tracing Transformation in Turbulent Times: Two Case Studies for Monitoring and Evaluating Transformation in Higher Education // International Journal of Critical Diversity Studies. − 2022. − №4(2). – P. 12–30. https://doi.org/10.13169/intecritdivestud.4.2.0012
Sutantro S. Why Innovation Absolutely Matters in Education [Electronic resource]. URL: https://online.nwmissouri.edu/programs/education/msed/leadership/innovation-matters-in-education/ (date of access 15.02.2023)
Novikov A., Novikov D. Obrazovatelnyi proekt. Metodologia prakticheskoi obrazovatelnoi deiatelnosti [An educational project. Methodology of practical educational activities]–M.: Egves, 2004. – 120 s. [in Russian]
Berejnova E., Kraevskiy V. Osnovy uchebno-issledovatelskoi deiatelnosti studentov [Fundamentals of educational and research activities of students]. 5-oe izd. – M.: Izd. centr «Akademia», 2008. – 128s. [in Russian]
Wang X., Li Z. Evaluating the impact of methodological transformations on research outcomes // Journal of Applied Research. − 2022. − №29(4). – P. 789–785.
Fullan M., Hargreaves A. Professional capital: Transforming teaching in every school. – New York: Teachers College Press, 2012. – 220 p.
Hargreaves A., Shirley D. The global fourth way: The quest for educational excellence. [Electronic resource]. URL: https://us.sagepub.com/en-us/nam/book/global-fourth-way (date of access 15.02.2023)
Darling-Hammond, L. Empowered educators: How high-performing systems shape teaching quality around the world. [Electronic resource]. URL: https://www.researchgate.net/publication/319534035_Empowered_Educators_How_high_performing_systems_shape_teaching_around_the_world (date of access 15.02.2023)
Sahlberg P. Finnish lessons 2.0: What can the world learn from educational change in Finland. – New York: Teachers College Press, 2011. – 86 p.
Clark B. The Higher Education System: Academic Organization in Cross-National Perspective. − University of California Press, 1983. – 112 p.
Berejnova E., Kraevsky V. Pedagogika: Teoria i Praktika [Pedagogy: Theory and Practice]. –M.: Akademia, 2003. –149 s. [in Russian]
Bordovskaia N. Dialektika pedagogicheskogo issledovania: monografia [Dialectics of pedagogical research. Logical and methodological problems: monograph]. − M.: KnoRus, 2016. − 512 s. [in Russian]
