Мнения казахстанских студентов, обучающихся на англоязычных отделениях, об использовании ChatGPT
28 24
Ключевые слова:
ChatGPT, филологический факультет, английские студенты, казахское высшее образование, мнения.Аннотация
ChatGPT зарекомендовал себя как продуктивный инструмент искусственного интеллекта, достигший значительных успехов в выполнении задач, ранее выполнявшихся только людьми. Он позволяет относительно легко решать как повседневные, так и сложные задачи. В результате некоторые преподаватели осознали потенциал этого инструмента и подчеркнули его преимущества в языковом образовании и понимании контента.
В данной статье рассматриваются взгляды и установки студентов факультета литературы, перевода и педагогики филологического факультета международного университета в Казахстане относительно использования ChatGPT для улучшения усвоения контента и навыков владения английским языком. В статье анализируются мнения студентов о преимуществах и недостатках использования искусственного интеллекта в образовательных целях. Данные для исследования были собраны у 138 студентов, обучающихся в университете в Казахстане. Результаты показывают, что студенты используют ChatGPT, наиболее широко используемую модель искусственного интеллекта, в первую очередь как практический ресурс для облегчения обучения и усвоения контента, в непринужденной и неструктурированной манере. Исследование также поднимает вопросы точности информации, этических вопросов и отсутствия контроля. В этом контексте политикам, исследователям и преподавателям следует разработать общую политику и стратегии, обеспечивающие ответственное использование инструментов ИИ, таких как ChatGPT, в обучении иностранным языкам и другим предметам. Это сотрудничество поможет раскрыть потенциал инструментов ИИ как важных ресурсов для современных учащихся и решить такие проблемы, как этические вопросы и отсутствие доверия.
Библиографические ссылки
Jeon J., Lee S. Large language models in education: A focus on the complementary relationship between human teachers and ChatGPT // Education and Information Technologies. – 2023. – №28(12). – 15874 s.
Liu Z., Zhang W., Yang P. Can AI chatbots effectively improve EFL learners‘ learning effects? — A meta-analysis of empirical research from 2022–2024 // Computer Assisted Language Learning. – 2025. – 2 s.
Bibauw S., Desmet P., François T. Learning with conversational AI: Design and effectiveness of dialogue-based computer-assisted language learning. – 2022.
Kasneci E., Sebler K., Küchemann S., Bannert M., Dementieva D., Fischer F., et al., Kasneci G. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education // Learning and Individual Differences. – 2023. – 102274 s.
Admiraal W., Louws M., Lockhorst D., Paas T., Buynsters M., Cviko A., et al., Kester L. Teachers in school-based technology innovations: A typology of their beliefs on teaching and technology // Computers & Education. – 2017. – №114. – 58 s.
D‘Agostino S. Academics work to detect ChatGPT and other AI writing. – 2023. – [Electronic resource].
Gordijn B., ten Have H. ChatGPT: Evolution or revolution? // Medicine, Health Care and Philosophy. – 2023. – №26. – 2 s.
Leunard H., Rachmawati R., Zani B. N., Maharjan K. GPT Chat: Opportunities and challenges in the learning process of Arabic language in higher education // Journal International of Lingua and Technology. – 2023. – №2(1). – 13 s.
Jowarder M.I. The influence of ChatGPT on social science students: Insights drawn from undergraduate students in the United States // Indonesian Journal of Innovation and Applied Sciences. – 2023. – №3(2). – 195 s. 10. Atakuziev M., Margana, Gultom A. M. University students‘ attitudes and perceptions on learning English with ChatGPT // Formosa Journal of Sustainable Research. – 2024. – №3(8). – 1747 s.
Koraishi O. Teaching English in the age of AI: Embracing ChatGPT to optimize EFL materials and assessment // Language Education & Technology. – 2023. – №3(1). – 58 s.
Tokac U., Novak E., Thompson C. G. Chatbots for language learning: Opportunities and challenges // Turkish Online Journal of Distance Education. – 2019. – №20(4). – 205 s.
Vo, Anh, and Huong Nguyen. "Generative artificial intelligence and ChatGPT in language learning: EFL students' perceptions of technology acceptance." Journal of University Teaching and Learning Practice 21. – 2024. – №6. S. 199 – 218.
Garkusha N., Gorodova J. Pedagogical opportunities of ChatGPT for developing cognitive activity of students // Vocational Education and Labour Market. – 2023. – №11(1(52)). – 10 s.
Fitria T. N. Artificial intelligence (AI) technology in OpenAI ChatGPT application: A review of ChatGPT in writing English essay // ELT Forum. – 2023. – №12(1). – 55 s.
Huang B., Hew K. F., Fryer L. K. Chatbots for language learning: A systematic review // Computer Assisted Language Learning. – 2022. – №35(3). – S. 311–332.
Inci-Kavak V., Evis D., Ekinci A. The use of ChatGPT in language education // Experimental and Applied Medical Science. – 2024. – №5(2). – 75 s.
Monika M., Suganthan C. A study on analyzing the role of ChatGPT in English acquisition among ESL learners during English language classroom // Bodhi International Journal of Research in Humanities, Arts and Science. – 2024. – №8(2). – 75 s.
Masa‘deh R. E., Majali S. A., Alkhaffaf M., Thurasamy R., Almajali D., Altarawneh K., Al-Sherideh A., Altarawni I. Antecedents of adoption and usage of ChatGPT among Jordanian university students: Empirical study // International Journal of Data and Network Science. – 2024. – №8(2). – 1105 s.
Rahman M. S., Sabbir M. M., Zhang D. J., Moral I. H., Hossain G. M. S. Examining students‘ intention to use ChatGPT: Does trust matter? // Australasian Journal of Educational Technology. – 2023. – №39(6). – 52 s.
Amin M. Y. M. AI and ChatGPT in language teaching: Enhancing EFL classroom support and transforming assessment techniques // International Journal of Higher Education Pedagogies. – 2023. – №4(4). – S. 1–15.
Say K., Srisawatsakul C., Boontarig W. TalkTutorAI: Empowering English language proficiency through ChatGPT-assisted conversational practice — A case study at Ubon Ratchathani Rajabhat University, Thailand // Journal of Applied Informatics and Technology. – 2024. – №7(1). – S. 12–26.
Meniado J. C., Huyen D. T. T., Panyadilokpong N., Lertkomolwit P. Using ChatGPT for second language writing: Experiences and perceptions of EFL learners in Thailand and Vietnam // Computers and Education. – 2024. – №7. – S. 1–9.
Ulla M. B., Perales W. F., Busbus S. O. ‗To generate or stop generating response‘: Exploring EFL teachers‘ perspectives on ChatGPT in English language teaching in Thailand // Learning: Research and Practice. – 2023. – №9(2). – S. 168–182.
Liu B. Chinese university students‘ attitudes and perceptions in learning English using ChatGPT // International Journal of Education and Humanities. – 2023. – №3(2). – S. 132–140.
Ho P. X. P. Using ChatGPT in English language learning: A study on IT students‘ attitudes, habits, and perceptions // International Journal of TESOL & Education. – 2024. – №4(1). – S. 55–68.
Pallant J. SPSS Survival Guide: A step-by-step guide to data analysis using SPSS for Windows. – 2005.
Creswell J. W., Poth C. N. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. – 2016.
Braun V., Clarke V. Using thematic analysis in psychology // Qualitative Research in Psychology. – 2006. – №3(2). – S. 77–101.
Alotaibi H.M., Sonbul S.S., El-Dakhs D.A. Factors influencing the acceptance and the use of ChatGPT among English as a foreign language learners in Saudi Arabia // Humanities and Social Sciences Communications. – 2025. – №12(1). – S. 1–13.
Ehteshamzad S., Ahmadi R. The Attitudes of Students (Biomedical Engineering) Towards Chat GPT // International Journal of BioLife Sciences (IJBLS). – 2023. – №2(2). – S. 161–172. 32. Xiao Y., Zhi Y. An exploratory study of EFL learners‘ use of ChatGPT for language learning tasks: Experience and perceptions // Languages. – 2023. – №8(3). – S.1–12. https://doi.org/10.3390/languages8030212
Huang J., Li S. Opportunities and challenges in the application of ChatGPT in foreign language teaching // International Journal of Education and Social Science Research. – 2023. – №6(4). – S. 75–89.
Stan M.M., Dumitru C., Bucuroiu F. Investigating teachers‘ attitudes toward the integration of ChatGPT in language teaching and learning in higher education // Education and Information Technologies. – 2023. – S. 1–18. https://doi.org/10.1007/s10639-025-13396-w
Dizon G. ChatGPT as a tool for self-directed foreign language learning // Innovation in Language Learning and Teaching. – 2024. – S. 1–17. https://doi.org/10.1080/17501229.2024.2413406
Fahad A. Gauging the Saudi EFL learners‘ level of awareness and attitudes towards the use of ChatGPT // Information Sciences Letters (ISL). – 2023. – №12(11). – 3100 s.
Phosa S. The study of EFL students‘ attitudes and behaviours toward using ChatGPT in English language learning // Journal of English Language and Linguistics. – 2024. – №5(3). – P. 332–344.
Cotton D., Cotton P., Shipway J.R. Chatting and cheating. Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. EdArXiv. 2023. №2 – S. 228-239 [Electronic resource]. URL: https://doi.org/10.35542/osf.io/mrz8h. (date of access 02.06.2025)
Rudolph J., Tan S., Tan S. ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional Assessments in Higher education? // Journal of Applied Learning and Teaching. – 2023. – №6(1). S. 342-363. https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.9
Çelik S., Karaca B. Using AI-powered tools in language education: Allow or ban them? // An approach to digitalization in language teaching from different perspectives: A reflection of empirical work / Ed. Y. Özkan, H. Tuncer, E. Bada. 2024. – S. 3–30.
