Значение обучения ценностям и его влияние на развитие характера
30 28
Ключевые слова:
ценность, обучение ценностям, ответственность, характер, психологические особенности.Аннотация
Цель исследования – изучить значение обучения ценностям и его влияния на развитие характера. Обучение ценностям – это образовательный подход, который поддерживает развитие характера обучающихся и их социализацию, прививая им этические и общечеловеческие ценности. Такой тип обучения побуждает учащихся быть хорошими людьми, помогая им принять такие ценности, как сочувствие, терпимость, уважение, ответственность, честность и справедливость.
Воспитание ценностей способствует развитию характера учащихся и их положительных личностных качеств. Эти качества являются важной основой успеха обучающихся в социальной жизни и их карьере. Благодаря такому воспитанию учащиеся принимают человеческие ценности и вносят позитивный вклад в жизнь общества, руководствуясь ими в своей жизни.
Обучение ценностям должно проводиться не только в школе, но и в семье, обществе. Если семьи и общество придадут большое значение воспитанию ценностей, это поможет учащимся лучше усвоить и применить ценности на практике. Преподаватели должны играть активную роль в разъяснении учащимся важности ценностей и их интеграции в реальную жизнь.
Данное исследование приводит доказательства того, что молодые люди, обучающиеся ценностям, повышают свое общественное самосознание и социализацию, находя ответы в своем поиске смысла жизни, повышается их уверенность в себе, усиливается участие во внутригрупповом сотрудничестве, а также в положительную сторону меняется их восприятие себя как члена общества. Источниками сведений для данного исследования являются интервью и собеседования, проведенные нами в качестве участника-наблюдателя. При оценке результатов отдавалось предпочтение описательной интерпретации, чтобы сделать анализ комфортным для читателя. Для анализа качественных данных использовался метод контент-анализа.
Библиографические ссылки
Ekşi H. Temel İnsanî Değerlerin Kazandırılmasında Bir Yaklaşım: Karakter Eğitimi Programları // Değerler Eğitimi Dergisi. – 2003. – №1(1). – S. 79–96.
Keskin Y. Türkiye'de sosyal bilgiler öğretim programlarında değerler eğitimi: Tarihsel gelişim, 1998 ve 2004 programlarının etkililiğinin araştırılması: Doktora Tezi. – İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2008. – 571 s.
Akbaş O. Değer Eğitimi Akımlarına Genel Bir Bakış // Değerler Eğitimi Dergisi. – 2008. – №6 (16). – S. 9–27.
Turner T.N. Essentials of Elementary Social Studies. – Boston: Allyn and Bacon, 1999. – 294 s.
Özensel E. Sosyolojik Bir Olgu Olarak Değer // Değerler Eğitimi Dergisi. – 2003. – C. 1, No: 3. – S. 217–240.
Çağlayan A. Ahlaki Pusula Ahlak ve Değerler Eğitimi. – İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları, 2005. – 159 s.
Fichter J. Sosyoloji Nedir? / Çev. N. Çelebi. – Ankara: Attila Kitabevi, 1996. – 247 s.
Özensel E. Türk Gençliğinin Değerleri: Doktora Tezi. – Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2004. – 186 s.
Akbaş O. Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II.kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi: Doktora Tezi. – Ankara: Gazi Üniversitesi, 2004. –310 s.
Қасенова С. Болашақ бастауыш сынып мұғадімдерін тұлғалық-бағдарлы технологиялар негізінде рухани-адамгершілікке тәрбиелеу: PhD ... дис. – Алматы, 2014. – 269 б.
Арғынбаев Х.А. Қазақ халқындағы семья және неке. – Алматы: Ғылым, 1995. – 124 b.
Burke N., Crum S., Genzler M., Shaub D., Sheets J. Building character education in our schools to enhance the learning environment: Saint Xavier University & Skylight Professional Development Field-Based Masters Program. – Algonquin-Illinois, 2001. – 68 p.
Yazıcı S., Yazıcı A. Felsefi, psikolojik ve eğitim boyutlariyla karakter. – Konya: Çizgi Kitabevi, 2011. – 78 s.
Köknel Ö. Kaygıdan Mutluluğa Kişilik. 17. Basım. – İstanbul: Altın Kitaplar Yayınevi, 2005. – 431 s. [in Turkish]
Adler A. İnsanları tanıma sanatı / K.Ġipal (Çev.). – İstanbul: Say Yay, 1998. – 248 s.
Kerschenstainer G. Karakter Kavramı ve Terbiyesi / H. Fikret Kanad (Çev.). – Ankara: Milli Eğitim Basımevi, 1977. – 180 s.
Grusec J.E., Goodnow J.J. Impact of Parental Discipline Methods on the Child’s İnternalization of Values: A Reconceptualization of Current Points of View // Developmental Psychology. – 1994. – №30. –S. 4–19.
Gürses İ. Dindarlık ve Kişilik. – Bursa: Emin Yayınları, 2010. – 291 s.
İşcan C.H. İlköğretim düzeyinde değerler eğitimi programının etkililiği: Yayınlanmamış Doktora Tezi. – Ankara: Hacettepe Üniversitesi, 2007. – 377 s.
Young M.E. A Classroom Application of Grusec and Goodnow’s Discipline Model of Internalization of Values // Education. – 1995. – №115(3). – P. 131–172.
Savage T.V. Teaching Self-Control Through Management and Discipline. – Boston: Allyn and Bacon, 1999. – 272 s.
REFERENCES
Ekshi H. Temel Insani Degerlerin Kazandyrylmasynda Bir Yaklashym: Karakter Egitimi Programlary [Programları An Approach to Acquiring Basic Human Values: Character Education Programs] // Değerler Eğitimi Dergisi. – 2003. – №1(1). – S. 79–96. [in Turkish]
Keskin Y. Turkiye'de sosyal bilgiler ogretim programlarynda degerler egitimi: Tarihsel gelishim, 1998 ve 2004 programlarynyn etkililiginin arashtyrylmasy: Doktora Tezi [Values education in social studies curricula in Turkey: historical development, Investigation of the Effectiveness of 1998 and 2004 Curriculums: Doctoral Thesis]. – Istanbul: Marmara Universitesi Egitim Bilimleri Enstitusu, 2008. – 571 s. [in Turkish]
Akbaş O. Deger Egitimi Akymlaryna Genel Bir Bakysh [An overview of values education movements] // Değerler Eğitimi Dergisi. – 2008. – №6 (16). – S. 9–27. [in Turkish]
Turner T.N. Essentials of Elementary Social Studies. – Boston: Allyn and Bacon, 1999. – 294 s.
Ozensel E. Sosyolojik Bir Olgu Olarak Deger [Values as a Sociological Phenomenon] // Değerler Eğitimi Dergisi. – 2003. – C. 1, No: 3. – S. 217–240. [in Turkish]
Çaglayan A. Ahlaki Pusula Ahlak ve Degerler Egitimi [Moral Compass Morality and Values Education]. – İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi Yayınları, 2005. – 159 s. [in Turkish]
Fichter J. Sosyoloji Nedir? [What is sociology?] / Chev. N. Chelebi. – Ankara: Attila Kitabevi, 1996. – 247 s. [in Turkish]
Ozensel E. Turk Genchliginin Degerleri: Doktora Tezi [Values of Turkish Youth: Doctoral Thesis]. – Sakarya: Sakarya Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu, 2004. – 186 s. [in Turkish]
Akbash O. Turk milli egitim sisteminin duyushsal amachlarynyn ilkogretim II.kademede gerchekleshme derejesinin degerlendirilmesi: Doktora Tezi [Affective Objectives of the Turkish National Education System in Primary Education II. Evaluation of the Degree of Realization in the Stage: Doctoral Thesis]. – Ankara: Gazi Universitesi, 2004. –310 s. [in Turkish]
Kasenova S. Bolashaq bastauysh synyp mugalimderin tulgalyq-bagdarly tehnologialar negizinde ruhani-adamgershilikke tarbieleu: PhD ... dis. [Educating future primary school teachers on spirituality and morality based on personality-oriented technologies: dis.]. – Almaty, 2014. – 269 b. [in Kazakh]
Argynbaev H.A. Qazaq halqındagy semia jane neke [Family and marriage in the Kazakh people]. – Almaty: Gylym, 1995. – 124 b. [in Kazakh]
Burke N., Crum S., Genzler M., Shaub D., Sheets J. Building character education in our schools to enhance the learning environment: Saint Xavier University & Skylight Professional Development Field-Based Masters Program. – Algonquin-Illinois, 2001. – 68 p.
Yazyjy S., Yazyjy A. Felsefi, psikolojik ve egitim boyutlariyla karakter [Character with its philosophical, psychological and educational dimensions]. – Konya: Chizgi Kitabevi, 2011. – 78 s. [in Turkish]
Koknel O. Kaygydan Mutluluga Kishilik [Personality from anxiety to happiness]. 17. Basım. – Istanbul: Altyn Kitaplar Yaiynevi, 2005. – 431 s. [in Turkish]
Adler A. Insanlary tanyma sanaty [The art of knowing people] / K. Ġipal (Chev.). – Istanbul: Say Yay, 1998. – 248 s. [in Turkish]
Kerschenstainer G. Karakter Kavramy ve Terbiyesi [Concept of character and manners] / H. Fikret Kanad (Chev.). – Ankara: Milli Egitim Basymevi, 1977. – 180 s. [in Turkish]
Grusec J.E., Goodnow J.J. Impact of Parental Discipline Methods on the Child’s İnternalization of Values: A Reconceptualization of Current Points of View // Developmental Psychology. – 1994. – №30. –S. 4–19.
Gurses I. Dindarlyk ve Kishilik [Religiosity and Personality]. – Bursa: Emin Yaiynlary, 2010. – 291 s. [in Turkish]
Ishjan C.H. Ilkogretim duzeyinde degerler egitimi programynyn etkililigi [Effectiveness of Values Education Program at Primary Education Level]: Yayınlanmamış Doktora Tezi. – Ankara: Hajettepe Universitesi, 2007. – 377 s. [in Turkish]
Young M.E. A Classroom Application of Grusec and Goodnow’s Discipline Model of Internalization of Values // Education. – 1995. – №115(3). – P. 131–172.
Savage T.V. Teaching Self-Control Through Management and Discipline. – Boston: Allyn and Bacon, 1999. – 272 s.
