Формирование лингвокультурной компетентности преподавателей иностранного языка посредством национальной идентичности
Ключевые слова:
будущие учителя, национальная идентичность, обучение иностранному языку, лингвокультурологическая компетенция, восприятие национальной идентичности.Аннотация
В статье представлены исследования отечественных и зарубежных ученых
по проблеме развития лингвокультурологической компетенции будущих учителей
иностранных языков. Подготовка будущих учителей иноязычного образования требует
методического изучения национальной идентичности при обучении английскому языку.
Национальная идентичность охватывает все основные аспекты культурных и традиционных
ценностей. Согласно методологии качественного исследования, в число участников вошли
120 будущих учителей иностранного языка. Опрос был разработан на основе качественных
методов, которые включали открытые вопросы относительно восприятия будущего учителя
иностранного языка в формировании лингвокультурологической компетенции. Рассмотрены основные особенности формирования лингвокультурологической компетентности будущих учителей английского языка. Главной целью данного исследования является выявление и формирование лингвокультурной компетенции в рамках национальной идентичности студентов вузов, обучающихся в Казахстане. Основнаная методика, направленная на
выявление представлений студентов вузов Казахстана о национальной идентичности,
представляет собой описательное исследование в рамках модели опроса. Данные
исследования собираются с использованием национальной шкалы восприятия идентичности. Предлагается модель формирования национальной идентичности при обучении иностранному языку. По результатам исследования можно сделать вывод, что студенты выражают мнения на первом этапе – национальной идентичности и ценностях, а на втором этапе – отношении к национальной идентичности и религии как части национальной идентичности.
Библиографические ссылки
Archanjo R., Barahona M., Finardi K.R. Identity of foreign language pre-service teachers to speakers of
other languages: Insights from Brazil and Chile // Colombian Applied Linguistics Journal. – 2019. – Т.
– №1. – P. 71–84.
Railianova V. Methods of foreign language remote teaching. In: Modern approaches to foreign
language remote teaching: collective monograph. – Lviv: Liha-Pres, 2020. – P. 67–87.
https://doi.org/10.36059/978-966-397-226-8-4
Sercu L. The foreign language and intercultural competence teacher: the acquisition of a new
professional identity // Intercultural education. – 2006. – Т. 17. – №1. – P. 55–72.
Byram M. ‘Cultural awareness’ as vocabulary learning // Language learning journal. – 1997. – Т. 16. –
№1. – P. 51–57.
Bakum Z. et al. Formation of Cross-cultural Competence of Prospective English Teachers // Arab
World English Journal (AWEJ). – 2022. – Vol. 13. – №4. – P. 523–538.
https://dx.doi.org/10.24093/awej/vol13no4.34 6. Karhunen P., Kankaanranta A., Räisänen T. Towards a Richer understanding of language and identity in
the MNC: Constructing cosmopolitan identities through “English” // Management International Review.
– 2023. – Т. 63. – №3. – P. 507–530.
Sampson G. Language Teachers’ Cultural Identity and its Impact on their Practice // International
Journal of Social Science And Human Research. – 2023. – Vol. 06. – Issue 03. – P. 1611–1613. DOI:
47191/ijsshr/v6-i3-34
Kissau S. Davin K.J., Haudeck H., Wang C. Different approaches, similar results: Preparing foreign
language teachers to implement high‐leverage teaching practices // Foreign Language Annals. – 2023. –
Т. 56. – №4. – P. 950–971.
Kim D. Learning language, learning culture: Teaching language to the whole student // ECNU Review
of Education. – 2020. – Т. 3. – №3. – P. 519–541.
Garrett-Rucks P. Advancing Intercultural Learning in World Language Education: Recent
Developments in Pre-Service Teacher Education in the US // Intercultural Communication Education. –
– Т. 1. – №3. – P. 110–122.
Denissova G.V., Redkina E.A., Zalizniak A.A. Developing secondary language identity in the context
of professional communication // Psychology in Russia: State of the art. – 2019. – Т. 12. – №1. – P. 20–
Garaeva A. The development of linguocultural competence of students in teaching the history of the
English language // Procedia-Social and Behavioral Sciences. – 2014. – Т. 152. – P. 1012–1018.
Meihami H., Rashidi N. Cultural identity development in second language teacher education: Toward a
negotiated model // The Qualitative Report. – 2020. – Т. 25. – №8. – P. 3101–3127.
