МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ОСНОВНЫМ ВИДАМ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Ключевые слова:
методика обучения, иностранный язык, студенты вузов, виды речевой деятельности.Аннотация
Исследование методики обучения студентов иностранным языкам весьма актуально в условиях глобализации и стремительного развития высоких технологий. Целью статьи является изучение методики обучения студентов четырем видам речевой деятельности на иностранных языках. Проблема в том, что в вузах в настоящее время недостаточно внимания уделяется комплексному развитию всех четырех видов речевой деятельности, что возможно реализовать только на основе применения современных информационно-коммуникационных интерактивных технологий. В статье применяются следующие методы исследования: анализ научной литературы, индукция, дедукция, сравнение, комплексный анализ и прогнозирование, которое позволило опытно-экспериментальным путем обосновать и показать целесообразность применения подкастов на электронных образовательных платформах при обучении студентов вузов иностранному языку. Автор статьи приходит к выводу о том, что применение комплекса упражнений, основанных на прослушивании подкастов, эффективен для развития у студентов четырех видов речевой деятельности, полезен для обеспечения большей информативности языкового материала относительно традиционных методов обучения. Подкасты повышают уровень общей познавательной активности студентов и мотивации, поскольку обеспечивают эмоциональную вовлеченность в получение новой информации. Благодаря подкастам преподаватели имеют возможность индивидуализировать обучение, дифференцировать задания для студентов с учетом их уровня знаний и интересов, показать широкие возможности самообразования. Автор статьи полагает, что перспективным направлением дальнейших исследований может быть поиск возможностей методического обоснования включения подкастов в учебные программы вузов.
Библиографические ссылки
Галишникова Е.М. Обучение иностранному языку: проблемы и перспективы // Теория и практика общественного развития. – 2015. – №9. – С. 73–78.
Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2020. – №4-5. – С. 35–38.
Hutchinson Т., Waters A. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020. – 19 p.
Анисимова Е.С., Воробец Л.В., Щеголева А.В. Интегрированный подход к обучению различным видам речевой деятельности на английском языке // Современные проблемы науки и образования. – 2022. – №6-1. С. 44–53.
Гаппарова Д.А., Каримова У.С. Общая характеристика видов речевой деятельности и учет их особенностей в обучении иностранному языку // Вопросы науки и образования. – 2022. – №7 (53). – С. 10–21.
Ламзин С.А. О видах речевой деятельности в обучении иностранным языкам // Вестник Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. – 2019. – №33. – С. 72–81.
Бартош Д.К., Гальскова Н.Д., Харламова М.В. Электронные технологии в системе обучения иностранным языкам: теория и практика: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 2017. – 220 с.
Сысоев П.В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура. – 2021. – №1. – С. 125–132.
Титова С.В. Дидактические проблемы интеграции мобильных приложений в учебный процесс // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – 2020. – Т. 21. – Вып. 7-8 (159/160). – C. 4–13.
Ажель Ю.П. Особенности внедрения Интернет-технологий в организацию самостоятельной работы студентов при обучении иностранным языкам в неязыковом вузе // Молодой ученый. – 2011. – №6 (29). – Т. 2. – С. 116–119.
Воевода Е.В. Интернет-технологии в обучении иностранным языкам // Высшее образование в России. – 2021. – №9. – С. 18–27.
Belz J.A., Thorne S.L. Computer-mediated Intercultural Foreign Language Education. – Boston, MA: Heinle & Heinle, 2016. – 372 p.
Thorne S.L., Black R. Language and Literacy Development in Computer-mediated Contexts and Communities // Annual Review of Applied Linguistics. – 2022. – №28. – P. 154–181.
Салин Б.С. Некоторые аспекты использования подкастов в обучении английскому языку // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – №4. – С. 90–104.
Лазицкая Е.Д., Колмакова О.А. Методика работы с подкастами при организации внеаудиторной деятельности студентов // Вестник ИрГТУ. – 2019. – №9 (80). – С. 285–293.
Головчук И.П., Максимова А.К. Использование подкастов на занятиях по практическому курсу немецкого языка // Поволжский педагогический вестник. – 2018. – №1. – С. 141–150.
Zhonggen Y., Ying Z., Zhichun Y., Wentao C. Student satisfaction, learning outcomes, and cognitive loads with a mobile learning platform // Computer Assisted Language Learning. – 2019. – Т. 32. – №. 4. – P. 323–341.
REFERENCES
Galishnikova E.M. Obuchenie inostrannomu iazyku: problemy i perspektivy [Teaching a foreign language: problems and prospects] // Teoria i praktika obshestvennogo razvitia. – 2015. – №9. – S. 73–78. [in Russian]
Milrud R.P., Maksimova I.R. Sovremennye konceptualnye principy kommunikativnogo obuchenia inostrannym iazykam [Modern conceptual principles of communicative teaching of foreign languages] // Inostrannye iazyki v shkole. – 2020. – №4-5. – S. 35–38. [in Russian]
Hutchinson Т., Waters A. English for Specific Purposes: A learning-centred approach. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020. – 19 p.
Anisimova E.S., Vorobec L.V., Shegoleva A.V. Integrirovannyi podhod k obucheniu razlichnym vidam rechevoi deiatelnosti na angliskom iazyke [An integrated approach to teaching various types of speech activity in English] // Sovremennye problemy nauki i obrazovania. – 2022. – №6-1. – S. 44–53. [in Russian]
Gapparova D.A., Karimova U.S. Obshaia harakteristika vidov rechevoi deiatelnosti i uchet ih osobennostei v obuchenii inostrannomu iazyku [General characteristics of types of speech activity and consideration of their features in teaching a foreign language] // Voprosy nauki i obrazovania. – 2022. – №7 (53). – S. 10–21. [in Russian]
Lamzin S.A. O vidah rechevoi deiatelnosti v obuchenii inostrannym iazykam [On the types of speech activity in teaching foreign languages] // Vestnik Riazanskogo gosudarstvennogo universiteta im. S.A. Esenina. – 2019. – №33. – S. 72–81. [in Russian]
Bartosh D.K., Galskova N.D., Harlamova M.V. Elektronnye tehnologii v sisteme obuchenia inostrannym iazykam: teoria i praktika: Uchebnoe posobie [Electronic technologies in the system of teaching foreign languages: theory and practice]. – M.: Prosveshenie, 2017. – S. 132–140. [in Russian]
Sysoev P.V. Sovremennye informacionnye i kommunikacionnye tehnologii: didakticheskie svoistva i funkcii [Modern information and communication technologies: didactic properties and functions] // Iazyk i kultura. – 2021. – №1. – S. 125–132. [in Russian]
Titova S.V. Didakticheskie problemy integraсii mobilnyh priloоeni v uchebnyш proсess [Didactic problems of integrating mobile applications into the educational process] // Vestnik Tambovskogo universiteta. Seria Gumanitarnye nauki. – 2020. – T. 21. – Vyp. 7-8 (159/160). – C. 4–13. [in Russian]
Ajel Iu.P. Osobennosti vnedrenia Internet-tehnologi v organizaciu samostoiatelnoi raboty studentov pri obuchenii inostrannym iazykam v neiazykovom vuze [Features of the introduction of Internet technologies in the organization of independent work of students in teaching foreign languages in a non-linguistic university] // Molodoi uchenyi. – 2011. – №6 (29). – T. 2. – S. 116–119. [in Russian]
Voevoda E.V. Internet-tehnologii v obuchenii inostrannym iazykam [Internet technologies in teaching foreign languages] // Vyssheie obrazovanie v Rossii. – 2021. – №9. – S. 18–27. [in Russian]
Belz J.A., Thorne S.L. Computer-mediated Intercultural Foreign Language Education. – Boston, MA: Heinle & Heinle, 2016. – 372 p.
Thorne S.L., Black R. Language and Literacy Development in Computer-mediated Contexts and Communities // Annual Review of Applied Linguistics. – 2022. – №28. – P. 154–181.
Salin B.S. Nekotorye aspekty ispolzovania podkastov v obuchenii angliskomu iazyku [Some aspects of the use of podcasts in teaching English] // Sovremennye problemy nauki i obrazovania. – 2020. – №4. – S. 90–104. [in Russian]
Lazitskaia E.D., Kolmakova O.A. Metodika raboty s podkastami pri organizacii vneauditornoi deiatelnosti studentov [Methods of working with podcasts in the organization of extracurricular activities of students] // Vestnik IrGTU. – 2019. – №9 (80). – S. 285–293. [in Russian]
Golovchuk I.P., Maksimova A.K. Ispolzovanie podkastov na zaniatiah po prakticheskomu kursu nemetskogo iazyka [The use of podcasts in the classroom for the practical course of the German language] // Povoljski pedagogicheski vestnik. – 2018. – №1. – S. 141–150. [in Russian]
Zhonggen Y., Ying Z., Zhichun Y., Wentao C. Student satisfaction, learning outcomes, and cognitive loads with a mobile learning platform // Computer Assisted Language Learning. – 2019. – Т. 32. – №. 4. – P. 323–341.
