Эффективность использования мнемонических методов в обучении казахскому языку
Ключевые слова:
память, запоминание, мнемоника, методы, поле, результативность.Аннотация
Вопрос обучения казахскому языку в нашей стране является одним из актуальных вопросов. Данное направление в настоящее время требует оптимизации, систематизации данной сферы, актуализации методики, увеличения количества опытных специалистов и качественного обучающего контента.В этом направлении ведется большая работа, нельзя сказать, что нет развития и изменений. У специалистов, обучающих казахский язык, также оттачивается опыт и создаются интересные обучающие контенты. Известно, что этим процессом занимаются в республике, детские сады и школы, колледжи, вузы, центры обучения языкам и частные центры, которые занимают немаловажную роль в ежедневном обучении казахскому языку.В этом процессе каждый гражданин, изучающий казахский язык и преподающий этот язык, непосредственно способствует расширению сферы применения государственного языка, повышению статуса нашего языка. Сейчас очень важно, чтобы методика и обучающий контент, обеспечивающие качество этих процессов, постоянно совершенствовались и обновлялись в соответствии с быстрыми изменениями времени. Для этого каждый специалист обучающий казахскому языку должен постоянно искать научную и методическую направленность, уметь не только осваивать новые технологии, но и рационально использовать их на уроках.
В преподавании языка очень важно, чтобы преподаватель достиг желаемого результата, т.е. смог сформулировать у аудитории навыки и умения говорить по-казахски, писать, читать, слушать и понимать.
В предлагаемой статье рассматриваются различные способы достижения результатов при обучении казахскому языку. Авторы дали научно-теоретическую характеристику мнемоническим методам, позволяющих правильно запомнить лексико-грамматический материал, и предложили способы эффективного использования при обучении языка. Отмечается, что частое использование этих методов в качестве инновационной техники на уроках языкознания позволяет совершенствовать методику и оттачивать языковой опыт.
Библиографические ссылки
Harley T. The Psychology of Language: From Data to Theory. Chapter 6: Recognize visual words. – London: Routledge, 2013. – P. 152–168.
Atkinson R. Mind and Behavior: Introduction to Psychology, 1993. – 256 p.
Гольдин В.Е. Языковое сознание. Речевая коммуникация: избранные работы / сост. О.Ю. Крюкова, А.П. Сдобнова. – Саратов: Изд-во Саратовского университета, 2020. – 496 с.
Қадашева Қ., Омарова С.Қ., Асанова У.О., Амиржанова А.О. Ассоциативтік өріс жəне ортақ сөздер оқу сөздігі, А1-А2 деңгейлері (туыс тіл ретінде оқыту): Оқу-əдістемелік кешен. – Түркістан: Тұран, 2022. – 149 б.
Егорова Т.В. Словарь иностранных слов русского языка. – М.: Аделант, 2014. – 800 с.
Эренберг О. Приёмы запоминания информации. [Электронный ресурс]. URL: http://www.toptrening.ru/articles/1052/ (дата обращения 03.07.2017).
Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. Т. 2. – М.: Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1938. – 526 с.
Раушанова А.Ж. Методологические подходы к изучению влияния тренировки рабочей памяти на качество образования обучающихся: дисс. ... док. филос. (PhD). – Алматы, 2015. – 113 с.
Коротаева И.В. Использование приема систематизации текста у старшеклассников и студентов: дис. ... канд. псих. наук. – Москва, 2000. – 180 с.
Ибрагимов Р., Калимбетов Б., Хабибуллаев Ж. Болашақ математика мұғалімдерін логикалық тапсырмаларды орындауға даярлау ерекшеліктері // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2023. – №3 (129). – Б. 239–252.
Yap M.J., Balota D.A. Visual word recognition. In Oxford Handbook of Reading / Edited by A. Pollatsek, R. Treiman. – New York: Oxford Univ. Press, 2015. – P. 26–43.
REFERENCES
Harley T. The Psychology of Language: From Data to Theory. Chapter 6: Recognize visual words. – London: Routledge, 2013. – P. 152–168.
Atkinson R. Mind and Behavior: Introduction to Psychology, 1993. – 256 p.
Goldin V.E. Iаzykovoe soznanie. Rechevaia kommunikacia: izbrannye raboty [Language consciousness. Speech communication: selected works] / sost. O.Iu. Kriukova, A.P. Sdobnova. – Saratov: Izd-vo Saratovskogo universiteta, 2020. – 496 s. [in Russian]
Qadasheva Q., Omarova S.Q., Asanova U.O., Amirjanova A.O. Asosiativtık oris jane ortaq sozder oqu sozdigi, A1-A2 dengeileri (tuys til retinde oqytu) [Associative field and common words educational dictionary, levels A1-A2 (teaching as a related language)]: Oqu-adistemelik keshen. – Turkistan: Turan, 2022. – 149 b. [in Kazakh]
Egorova T.V. Slovar inostrannyh slov russkogo iazyka [Dictionary of foreign words of the Russian language]. – M.: Adelant, 2014. – 800 s. [in Russian]
Erenberg O. Priiomy zapominania informacii [Techniques for memorizing information]. [Electronic resource]. URL: http://www.toptrening.ru/articles/1052/ (date of access 03.07.2017). [in Russian]
Ushakov D.N. Tolkovyi slovar russkogo iazyka [Explanatory dictionary of the Russian language]. T. 2. – M.: Gosudarstvennoe izdatelstvo inostrannyh i nacionalnyh slovarei, 1938. – 526 s. [in Russian]
Raushanova A.J. Metodologicheskie podhody k izucheniu vliania trenirovki rabochei pamiati na kachestvo obrazovania obuchaiushihsia [Methodological approaches to studying the impact of working memory training on the quality of students’ education]: diss. ... dok. filos. (PhD). – Almaty, 2015. – 113 s. [in Kazakh]
Korotaeva I.V. Ispolzovanie priema sistematizacii teksta u starsheklassnikov i studentov [Using the method of systematization of text in high school students and students]: dis. ... kand. psih. nauk. – M., 2000. – 180 s. [in Russian]
Ibragimov R., Kalimbetov B., Habibullaev J. Bolashaq matematika mugalimderin logikalyq tapsyrmalardy oryndauga daiarlau erekshelikteri [Features of preparing future mathematics teachers for the implementation of logical tasks] // Iasaui universitetinin habarshysy. – 2023. – №3 (129). – B. 239–252. [in Kazakh]
Yap M.J., Balota D.A. Visual word recognition. In Oxford Handbook of Reading / Edited by A. Pollatsek, R. Treiman. – New York: Oxford Univ. Press, 2015. – P. 26–43.
