TARİH ÖĞRETİMİNDE YENİLİKÇİ TEKNOLOJİLER VE ÖĞRETMENİN MESLEKİ GELİŞİMİ
ТАРИХ ПӘНІН ОҚЫТУДАҒЫ ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ЖӘНЕ ПЕДАГОГТІҢ КӘСІБИ ДАМУЫ
0 1
DOI:
https://doi.org/10.47526/3007-6366.6536Anahtar Kelimeler:
методика преподавания истории, инновационная технология, цифровой ресурс, критическое мышление, проектное обучение, исторический источник, профессиональное развитие педагога.Özet
The purpose of this article is to systematize the didactic potential of innovative technologies used in history teaching and to analyze their impact on teachers’ professional development. The study is theoretical and methodological in nature and is based on a content analysis of scholarly works devoted to pedagogical technologies. Critical thinking strategies, debates, project-based learning, interactive maps, digital platforms, virtual reality, digital libraries, and archives are compared in terms of learning objectives, teacher activities, and expected learning outcomes.
The study reveals that the increasing volume of historical information in the digital environment necessitates the development of students’ critical approaches to sources, as well as their ability to distinguish reliable information from misinformation, compare evidence, and draw well-reasoned conclusions. The effectiveness of an innovative technology depends not on its novelty but on its alignment with lesson objectives, its capacity to facilitate systematic work with historical sources, and its provision of reflection and feedback.
The proposed model enables teachers to select technologies by considering lesson objectives, source types, student activities, and assessment criteria. Furthermore, the article substantiates the need for teachers to evaluate digital resources from a pedagogical perspective, integrate them appropriately into the educational process, assess their accumulated experience, and improve their practices within professional communities. This contributes to teachers’ continuous professional development. The practical significance of the article lies in its recommendations for planning history lessons, developing students’ media literacy, and continuously enhancing teachers’ digital, research, and methodological competencies.
Referanslar
ҚР Жаңартылған мазмұндағы білім беру бағдарламасы. https://adilet.zan.kz/kaz/docs/V1700014873
ҚР «Рухани жаңғыру» жобасы. https://adilet.zan.kz/kaz/docs/P2100000050
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. Москва: Педагогика, 1989. 192 с.
Жанпейісова М. М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. Алматы, 2002.
Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің міндетін атқарушы. «Педагог» кәсіптік стандартын бекіту туралы: 2022 жылғы 15 желтоқсандағы № 500 бұйрық.
Қазақстан Республикасының «Педагог мәртебесі туралы» Заңы: 2019 жылғы 27 желтоқсандағы № 293-VІ ҚРЗ.
Уайнберг С. Историческое мышление и другие противоестественные действия: построение будущего обучения прошлому. – Филадельфия: Издательство Темпл Юниверсити Пресс, 2001.
Нұғыманова А. Н. Оқу үдерісіндегі инновациялық әдістер мен технологиялар. Ұстаздың кәсіби дамуы. 2021. № 2. 15–19 б.
Тұрлығұл Т.Т. Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі: оқу құралы. – Алматы: Қарасай, 2011. – 264 б.
Қырғызхан Г.А. Заманауи мектептің 5–7 сыныптарында Қазақстан тарихын оқытудағы цифрлық технологияларды қолданудың теориялық және практикалық мәселелері: философия докторы (PhD) дәрежесін алу үшін дайындалған диссертация. – Алматы: Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті, 2022. – 156 б.
Дузенова Л.М. Қазақстан тарихын оқытуда жаңа инновациялық технологияларды қолдану // Дулати Университеті Хабаршысы. – 2025. – № 1.
Ережепова Р.Г., Өтесова Г.Е., Табылдиева О.Д. Тарих пәнін оқытуда цифрлық технологиялар арқылы білім алушылардың тарихи ойлау дағдыларын дамыту // Есенов Научный журнал. – 2026. – № 2 (55).
Мустафина А.Х. Архивы Казахстана в условиях цифровой трансформации: тенденции и перспективы // Вестник КазНУ. Серия историческая. – 2026. – Т. 120. – № 1.
Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon. 2001. Vol. 9, No. 5. P. 1–6.
Сапарбаев А. Тарихты оқыту әдістемесі. Алматы: Қазақ университеті, 2017.
Құрманалина Ш. Х., Мұқанова Б. Ж., Оспанова А. Т. Педагогтің кәсіби дамуы мен құзыреттілігі. Астана: Фолиант, 2014.
Әбенова З. Ә. Инновациялық технологиялар арқылы оқушылардың танымдық қызығушылығын дамыту. Білім — Образование. 2020. № 4. 23–26 б.
İndir
Yayınlanmış
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2026 Turkic historical studies (pISSN: 3007-6358 / eISSN: 3007-6366)
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
