Орман шаруашылығы зерттеулері контексінде ғылыми жазу және коммуникациялық дағдыларды дамыту
4 9
Кілт сөздер:
ғылыми жазу, ғылыми коммуникация, зерттеу қҧзыреттілігі, CiteSpace, орман шаруашылығы, педагогикалық эксперимент.Аңдатпа
Бҧл мақала «Орман шаруашылығы» бағыты бойынша білім алушылардың ғылыми жазба және коммуникациялық дағдыларын қалыптастыру моделін зерттеуге және эксперименттік тҧрғыда негіздеуге арналған. Зерттеу аясында CiteSpace бағдарламалық жасақтамасын пайдалана отырып, ғылыми жарияланымдарға библиометриялық талдау жҥргізілді. Нәтижесінде аргументация, зерттеуге негізделген жазу тәсілдері, ғылыми коммуникация және метатанымдық аспектілер сияқты негізгі бағыттар айқындалды.
Аналитикалық бӛліммен қатар, педагогикалық эксперимент жҥргізілді. Эксперименттік және бақылау топтарының студенттері қатысқан бҧл зерттеуде дағдылар келесі сегіз аспект бойынша бағаланды: ғылыми мәселені тҧжырымдау, мәтінді қҧрылымдау, дереккӛздерді сілтеме жасау, баяндаудың қисындылығы мен анықтығы, ғылыми лексиканы қолдану, деректерді интерпретациялау, нәтижелерді визуализациялау және қорытындыларды дәлелдеу.
Эксперименттік топта дағдылардың барлық компоненттері айтарлықтай (орта есеппен 35%) жақсарғаны байқалды, ал бақылау тобында ӛзгерістер шамалы болды. Бҧл нәтижелер зерттеуге негізделген тапсырмалар арқылы білім беру процесіне енгізілген практикалық бағыттағы модельдің тиімділігін дәлелдейді. Алынған нәтижелер орман шаруашылығы саласындағы мамандарды даярлауға арналған білім беру бағдарламаларын әзірлеуде қолдануға болады.
Әдебиеттер тізімі
Brownell S.E., Price J.V., Steinman L. Science Communication to the General Public: Why We Need to Teach Undergraduate and Graduate Students this Skill as Part of Their Formal Scientific Training // Journal of Undergraduate Neuroscience Education: JUNE. – 2013. – Vol. 12(1). URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3852879/ 2. Faber E.S.L., Colthorpe K., Ainscough L., Kibedi J. Students‘ approaches to developing scientific communication skills // Advances in Physiology Education. – 2024. Volume 48, Issue 3. https://doi.org/10.1152/advan.00009.2024
Longnecker N., Gondwe M. Graduate Degree Programmes in Science Communication: Educating and Training Science Communicators to Work with Communities // Springer, Dordrecht. – 2014. – P. 141–160. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9097-0_9 4. Scherz Z., Spektor-Levy O., Eylon B.-S. «Scientific Communication»: An Instructional Program for High-Order Learning Skills and Its Impact on Students‘ Performance // Springer, Dordrecht. – 2005. – P. 231–243. https://doi.org/10.1007/1-4020-3673-6_19
Suparman S.F., Darmawan N.H. Science writing heuristic: to enhance students‘ communication and research skill // Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. – 2022. – Vol. 8(2). – P. 1296–1308. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.352
Juarez M.T., Kenet C.M. Translating Research as an Approach to Enhance Science Engagement // International Journal of Environmental Research and Public Health. – 2018. – Vol. 15(8). – P. 1749. https://doi.org/10.3390/IJERPH15081749 7. Harmon J.E., Gross A.G. The Craft of Scientific Communication. – The University of Chicago Press, 2024. – 241 p. 8. Willems-Jones A.J. et al. Harmonising the Teaching of Scientific Communication Skills Through the Development of an E-Learning Tool // Proceedings of The Australian Conference on Science and Mathematics Education. – 2018. – С. 136–147.
Jude B.A. Strategies for developing a science communicator through authentic science writing assignments. – 2017. – No. 4. https://doi.org/10.24918/CS.2017.5
Dounas-Frazer D.R., Ríos L., Lewandowski H.J. Preliminary model for student ownership of projects // 2019 Physics Education Research Conference Proceedings. – 2019. https://doi.org/10.1119/perc.2019.pr.Dounas-Frazer
Silverman A.K. Students as researchers: The implementation and evaluation of a whole-school pupil voice project in a primary SEBD school: Doctoral dissertation. – Institute of Education, University of London. – 2012. – 183 p.
Охотина А.С., Белоногова Л.Н. Вовлечение студентов педагогического вуза в научно-исследовательскую деятельность // Совершенствование системы подготовки педагогов к профессиональной деятельности. – 2021. – № 4 (38). – С. 59–67. https://doi.org/10.33065/2307-1052-2021-4-38-59-67 / Ohotina A.S., Belonogova L.N. Vovlechenie studentov pedagogicheskogo vuza v nauchno-issledovatelskuiu deiatelnost // Sovershenstvovanie sistemy podgotovki pedagogov k professionalnoi deiatelnosti. – 2021. – №4 (38). – S. 59–67. https://doi.org/10.33065/2307-1052-2021-4-38-59-67 [in Russian]
Edwards A., Jones S.M., Wapstra E., Richardson A.M.M. Engaging students through authentic research experiences. – 2007. – №1. – Р. 168–171. https://eprints.utas.edu.au/8581/1/edwards.pdf
Bailenson J.N. Keynote speaker: Infinite reality: Avatars, eternal life, new worlds, and the dawn of the virtual revolution // IEEE Virtual Reality Conference. – 2013. https://doi.org/10.1109/VR.2013.6549341
Strogetskaya E.V., Betiger I.B. Student Involvement in Science in the Focus of Sociological Analysis // DISCOURSE. – 2024. – Vol. 10, №1. – P. 56–72. https://doi.org/10.32603/2412-8562-2024-10-1-56–72
Аноп М.Ф., Петрук Г.В. Пути привлечения молодежи в научное исследование // Современные наукоемкие технологии. – 2014. – №7-1. – С. 14–16. / Anop M.F., Petruk G.V. Puti privlechenia molodezhi v nauchnoe issledovanie [Ways to involve young people in scientific research] // Sovremennye naukoemkie tehnologii. – 2014. – №7-1. – S. 14–16. [in Russian]
Овсепян А.Э. Научно-исследовательская работа студентов и еѐ роль в профессиональном становлении выпускников на примере отдельно взятой научной темы // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №5. https://doi.org/10.17513/spno.29222 / Ovsepian A.E. Nauchno-issledovatelskaia rabota studentov i eio rol v professionalinom stanovlenii vypusknikov na primere otdelno vziatoi nauchnoi temy [Students' research work and its role in the professional development of graduates on the example of a single scientific topic] // Sovremennye problemy nauki i obrazovania. – 2019. – №5. https://doi.org/10.17513/spno.29222 [in Russian]
Kanematsu H., Barry D.M. STEM and Creativity // Springer, Cham. – 2016. – P. 15–23. https://doi.org/10.1007/978-3-319-19234-5_3
Jackson J. Hands-On or Hands-Off: Effective Elements of Elementary Social Studies Hands-on Lessons // Spectrum. – 2013. – Vol. 2(1). – P. 7. 20. Chen C. Science Mapping: A Systematic Review of the Literature // Journal of Data and Information Science. – 2017. – Vol. 2(2). – P. 1–40. https://doi.org/10.1515/jdis-2017-0006
Chen C., Song M. Visualizing a Field of Research: A Methodology of Systematic Scientometric Reviews // PLoS One. – 2019. – Vol. 14(10). – e0223994. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0223994
Chen C. A Glimpse of the First Eight Months of the COVID-19 Literature on Microsoft Academic Graph: Themes, Citation Contexts, and Uncertainties // Frontiers in Research Metrics and Analytics. – 2020. – Vol. 5. – Article 607286. https://doi.org/10.3389/frma.2020.607286
Chen C. Searching for intellectual turning points: Progressive knowledge domain visualization // PNAS. – 2004. – Vol. 101 (suppl_1). – P. 5303–5310. https://doi.org/10.1073/pnas.0307513100
Chen C., Ibekwe-SanJuan F., Hou J. The structure and dynamics of cocitation clusters: A multiple‐perspective cocitation analysis // Journal of the American Society for Information Science and Technology. – 2010. – Vol. 61(7). – P. 1386–1409. https://doi.org/10.1002.asi.21309
Chen C. CiteSpace II: Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature // Journal of the American Society for Information Science and Technology. – 2006. – Vol. 57(3). – P. 359–377. https://doi.org/10.1002/asi.20317
