НАУЧНОЕ ПИСЬМО И КОММУНИКАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ ЛЕСНОГО ПРОФИЛЯ
4 9
Ключевые слова:
научное письмо, научная коммуникация, исследовательские компетенции, CiteSpace, лесное хозяйство, педагогический эксперимент.Аннотация
Настоящая статья посвящена исследованию и экспериментальному обоснованию модели формирования навыков научного письма и коммуникации у студентов, обучающихся по направлению «Лесное хозяйство». В рамках работы был проведѐн наукометрический анализ публикаций с использованием программного обеспечения CiteSpace, что позволило выделить ключевые направления исследований, такие как аргументация, исследовательский подход к письму, научная коммуникация и метакогнитивные аспекты.
Параллельно с аналитической частью был реализован педагогический эксперимент, включавший диагностику, внедрение модели и оценку еѐ эффективности. В исследовании приняли участие студенты экспериментальных и контрольных групп. Навыки оценивались по восьми аспектам: формулировка научной проблемы, структура текста, цитирование, логика изложения, научная лексика, интерпретация данных, визуализация и обоснование выводов.
Результаты показали, что в экспериментальной группе наблюдается значительное улучшение всех компонентов (в среднем на 35%), тогда как в контрольной группе изменения были минимальны. Это подтверждает эффективность практико-ориентированной модели, интегрированной в образовательный процесс на основе исследовательских заданий. Полученные результаты могут быть использованы при разработке образовательных программ и методик для подготовки специалистов в области лесного хозяйства.
Библиографические ссылки
Brownell S.E., Price J.V., Steinman L. Science Communication to the General Public: Why We Need to Teach Undergraduate and Graduate Students this Skill as Part of Their Formal Scientific Training // Journal of Undergraduate Neuroscience Education: JUNE. – 2013. – Vol. 12(1). URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3852879/ 2. Faber E.S.L., Colthorpe K., Ainscough L., Kibedi J. Students‘ approaches to developing scientific communication skills // Advances in Physiology Education. – 2024. Volume 48, Issue 3. https://doi.org/10.1152/advan.00009.2024
Longnecker N., Gondwe M. Graduate Degree Programmes in Science Communication: Educating and Training Science Communicators to Work with Communities // Springer, Dordrecht. – 2014. – P. 141–160. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9097-0_9 4. Scherz Z., Spektor-Levy O., Eylon B.-S. «Scientific Communication»: An Instructional Program for High-Order Learning Skills and Its Impact on Students‘ Performance // Springer, Dordrecht. – 2005. – P. 231–243. https://doi.org/10.1007/1-4020-3673-6_19
Suparman S.F., Darmawan N.H. Science writing heuristic: to enhance students‘ communication and research skill // Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. – 2022. – Vol. 8(2). – P. 1296–1308. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.352
Juarez M.T., Kenet C.M. Translating Research as an Approach to Enhance Science Engagement // International Journal of Environmental Research and Public Health. – 2018. – Vol. 15(8). – P. 1749. https://doi.org/10.3390/IJERPH15081749 7. Harmon J.E., Gross A.G. The Craft of Scientific Communication. – The University of Chicago Press, 2024. – 241 p. 8. Willems-Jones A.J. et al. Harmonising the Teaching of Scientific Communication Skills Through the Development of an E-Learning Tool // Proceedings of The Australian Conference on Science and Mathematics Education. – 2018. – С. 136–147.
Jude B.A. Strategies for developing a science communicator through authentic science writing assignments. – 2017. – No. 4. https://doi.org/10.24918/CS.2017.5
Dounas-Frazer D.R., Ríos L., Lewandowski H.J. Preliminary model for student ownership of projects // 2019 Physics Education Research Conference Proceedings. – 2019. https://doi.org/10.1119/perc.2019.pr.Dounas-Frazer
Silverman A.K. Students as researchers: The implementation and evaluation of a whole-school pupil voice project in a primary SEBD school: Doctoral dissertation. – Institute of Education, University of London. – 2012. – 183 p.
Охотина А.С., Белоногова Л.Н. Вовлечение студентов педагогического вуза в научно-исследовательскую деятельность // Совершенствование системы подготовки педагогов к профессиональной деятельности. – 2021. – № 4 (38). – С. 59–67. https://doi.org/10.33065/2307-1052-2021-4-38-59-67 / Ohotina A.S., Belonogova L.N. Vovlechenie studentov pedagogicheskogo vuza v nauchno-issledovatelskuiu deiatelnost // Sovershenstvovanie sistemy podgotovki pedagogov k professionalnoi deiatelnosti. – 2021. – №4 (38). – S. 59–67. https://doi.org/10.33065/2307-1052-2021-4-38-59-67 [in Russian]
Edwards A., Jones S.M., Wapstra E., Richardson A.M.M. Engaging students through authentic research experiences. – 2007. – №1. – Р. 168–171. https://eprints.utas.edu.au/8581/1/edwards.pdf
Bailenson J.N. Keynote speaker: Infinite reality: Avatars, eternal life, new worlds, and the dawn of the virtual revolution // IEEE Virtual Reality Conference. – 2013. https://doi.org/10.1109/VR.2013.6549341
Strogetskaya E.V., Betiger I.B. Student Involvement in Science in the Focus of Sociological Analysis // DISCOURSE. – 2024. – Vol. 10, №1. – P. 56–72. https://doi.org/10.32603/2412-8562-2024-10-1-56–72
Аноп М.Ф., Петрук Г.В. Пути привлечения молодежи в научное исследование // Современные наукоемкие технологии. – 2014. – №7-1. – С. 14–16. / Anop M.F., Petruk G.V. Puti privlechenia molodezhi v nauchnoe issledovanie [Ways to involve young people in scientific research] // Sovremennye naukoemkie tehnologii. – 2014. – №7-1. – S. 14–16. [in Russian]
Овсепян А.Э. Научно-исследовательская работа студентов и еѐ роль в профессиональном становлении выпускников на примере отдельно взятой научной темы // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №5. https://doi.org/10.17513/spno.29222 / Ovsepian A.E. Nauchno-issledovatelskaia rabota studentov i eio rol v professionalinom stanovlenii vypusknikov na primere otdelno vziatoi nauchnoi temy [Students' research work and its role in the professional development of graduates on the example of a single scientific topic] // Sovremennye problemy nauki i obrazovania. – 2019. – №5. https://doi.org/10.17513/spno.29222 [in Russian]
Kanematsu H., Barry D.M. STEM and Creativity // Springer, Cham. – 2016. – P. 15–23. https://doi.org/10.1007/978-3-319-19234-5_3
Jackson J. Hands-On or Hands-Off: Effective Elements of Elementary Social Studies Hands-on Lessons // Spectrum. – 2013. – Vol. 2(1). – P. 7. 20. Chen C. Science Mapping: A Systematic Review of the Literature // Journal of Data and Information Science. – 2017. – Vol. 2(2). – P. 1–40. https://doi.org/10.1515/jdis-2017-0006
Chen C., Song M. Visualizing a Field of Research: A Methodology of Systematic Scientometric Reviews // PLoS One. – 2019. – Vol. 14(10). – e0223994. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0223994
Chen C. A Glimpse of the First Eight Months of the COVID-19 Literature on Microsoft Academic Graph: Themes, Citation Contexts, and Uncertainties // Frontiers in Research Metrics and Analytics. – 2020. – Vol. 5. – Article 607286. https://doi.org/10.3389/frma.2020.607286
Chen C. Searching for intellectual turning points: Progressive knowledge domain visualization // PNAS. – 2004. – Vol. 101 (suppl_1). – P. 5303–5310. https://doi.org/10.1073/pnas.0307513100
Chen C., Ibekwe-SanJuan F., Hou J. The structure and dynamics of cocitation clusters: A multiple‐perspective cocitation analysis // Journal of the American Society for Information Science and Technology. – 2010. – Vol. 61(7). – P. 1386–1409. https://doi.org/10.1002.asi.21309
Chen C. CiteSpace II: Detecting and visualizing emerging trends and transient patterns in scientific literature // Journal of the American Society for Information Science and Technology. – 2006. – Vol. 57(3). – P. 359–377. https://doi.org/10.1002/asi.20317
