İş ingilizcesi öğretiminde yenilikçi teknolojiler: Eğitimde yapay zekanın kullanımı
19 14
Anahtar Kelimeler:
yapay zekâ, iş İngilizcesi, öğretim yöntemi, eğitimin otomasyonu, yenilikçi öğretim araçları.Özet
Bu makale, yapay zekâ (YZ) ve sinir ağları gibi ileri teknolojilerin yükseköğretim kurumlarında İngilizce öğretiminin kalitesini artırmadaki dönüştürücü gücünü incelemektedir. Eğitim süreci sürekli değişim gösterdiğinden, bu araçların öğretim yöntemlerine etkili bir şekilde entegrasyon yollarını öğrenmek günümüzde oldukça önemlidir.
Araştırmanın temel amacı, İngilizce öğretimi ve öğrenimi sürecinde bu teknolojilerin kullanımının avantajları ile karşılaşılan zorlukları analiz etmektir. Öğretim verimliliğini artırmaya özel bir vurgu yaparak, çalışma YZ uygulamalarının geleneksel eğitim sistemlerini nasıl dönüştürebileceğini ve bireyselleştirilmiş, esnek ve etkileşimli öğrenme ortamlarını nasıl oluşturabileceğini kapsamlı biçimde ele almaktadır. Araştırma sonuçları, YZ tabanlı çözümlerin İngilizce öğretiminin kalitesini önemli ölçüde artırabileceğini ve öğrencilere daha etkili ve kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimleri sunabileceğini ortaya koymaktadır. Bu uygulamalar, öğrencilerin özgül ihtiyaçlarına uyum sağlayarak öğrenmeye olan ilgilerini artırmakta ve dil edinimi sonuçlarını iyileştirmektedir.
Makale aynı zamanda etkili ve kaliteli öğretim teknolojilerine sahip olmanın önemine dikkat çekmektedir. Öğretmenler, sunulan materyalin yalnızca içerik bakımından değil, aynı zamanda nitelik açısından da eğitim standartlarına uygun olmasını sağlamak zorundadır. Bu bağlamda yabancı dil öğretmenleri kilit rol oynamaktadır; çünkü bu teknolojilerin etkili şekilde kullanılması ve pedagojik yöntemlere uyarlanması onların sorumluluğundadır.
Makaleyi özgün kılan yön, İngilizce öğretiminde yenilikçi teknolojilerin kullanımına yönelik mevcut araştırmaları derinlemesine analiz etmesidir. Çalışma, dijital çağda öğretmenler ve öğrenciler için bu sürecin anlamını ortaya koyarak yabancı dil öğretiminin geleceğine ışık tutmaktadır. Ayrıca, öğretim yöntemlerinin sürekli uyarlanması ve yaratıcı bir yaklaşımla ele alınması gerekliliğine vurgu yapmaktadır. Böylece, bu araştırma teknoloji temelli eğitim sürecine hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin hazır olması gerektiğini ortaya koymaktadır.
Referanslar
BIBLIOGRAPHY
Baviskar D.P. Modern approaches and methods in teaching English language. Т. 2. – New York: Cambridge University Press, 2016. – 175 p.
Khrystych N., Borysova N. The problem of choice of traditional and innovative teaching technologies in the process of formation of future English teachers // Scientific Notes of Ostroh Academy National University: Philology Series. – 2022. – Т. 13, №81. – P. 198–201.
Chen M.-R. A. The AI chatbot interaction for semantic learning: A collaborative note-taking approach with EFL students // International Journal of Educational Technology. – 2024. – Vol. 15, № 2. – P. 123–137.
Warschauer M., Healey D. Computers and language learning: an overview // Language Teaching. – 1998. – Т. 31, №2. – P. 57–71.
ISSAI. Elevating Kazakhstan’s AI Capabilities: ISSAI’s Transformation and Ambitious Kazakh Large Language Model Project– Nazarbayev University, 2024. https://issai.nu.edu.kz/2024/05/31/elevating-kazakhstans-ai-capabilities-issais-transformation-and-ambitious-kazakh-large-language-model-project/ (date of access: 25.06.2025).
Brakhmetova A. Advancing English as a Foreign Language Instruction through Innovative Technologies: Perspectives and Practices in Kazakhstan // Eurasian Science Review. – 2024. – Vol. 2, №4. – С. 86–90.
Dogan M. E., Dogan T. G., Bozkurt A. The use of artificial intelligence (AI) in online learning and distance education processes: A systematic review of empirical studies // Applied Sciences. – 2023. – Vol. 13, No. 5. – Article 3056. https://doi.org/10.3390/app13053056 .
Wang Y. C., Hsu L. Shall we go to the MALL? – Students’ perceptions of a business English learning app // International Journal of Information and Education Technology. – 2020. – Vol. 10, №3. – С. 180–185.
Font de la Vall R. R., González Araya F. Exploring the benefits and challenges of AI-language learning tools // International Journal of Social Sciences and Humanities Invention. – 2023. – Vol. 10, № 1. – P. 7569–7576.
Vo T. H. L. Online simulated workplace tasks to enhance business English learning // Journal of Asian Business and Economic Studies. – 2022. – Vol. 29, № 3. – P. 205–221.
Kurzweil R. The singularity is near: When humans transcend biology. – New York: Viking Press, 2005. – 652 p.
Damasio A. The feeling of what happens: Body and emotion in the making of consciousness. – New York: Harcourt Brace, 1999. – 396 p. 13. Sagar M. Soul Machines: the creation of emotionally intelligent digital humans // AI Journal of Interactive Technologies. – 2017. – Т. 12, №4. – P. 89–97.
Tegmark M. Life 3.0: Being human in the age of artificial intelligence. – New York: Alfred A. Knopf, 2017. – 384 p.
Kharkevych H., Kruhlij O., Pechko N., Sobol N., Shyba A. Features of using innovative technologies in teaching English language in higher education institutions // RevistaEduweb. – 2024. – Т. 18, №1. – P. 93–108. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2024.18.01.7
Kim N. Y. A study on the use of artificial intelligence chatbots for improving English grammar skills // Journal of Digital Convergence. – 2019. – Vol. 17, № 8. – P. 37–46. https://doi.org/10.14400/JDC.2019.17.8.037 (date of access: 25.01.2025).
Thompson R., et al. Enhancing content quality through AI-based writing assistants // Journal of Academic Writing. – 2020. – Т. 25, №3. – P. 78–95.
