Освоение современных технологий дистанционного обучения в вузе
167 234
Ключевые слова:
дистанционное обучение, COVID-19, форма обучение, процесс, онлайн обучение, информатизация, технология, интернет, модуль, программа.Аннотация
В данной статье рассматривается организационно-методическая основа педагогического процесса, определяющая формы, методы обучения, воспитательные средства в адаптации страны к новым условиям качественной жизни, одной из главных задач на этапе цифрового развития XXI века. С этой точки зрения подход педагогических технологий является системным методом построения, применения, выявления всего процесса обучения и усвоения знаний. Решение проблем качества и доступности образования и специальная форма обучения в системе цифрового образования-обучение с применением современных технологий.
В основе современной педагогической технологии лежит учет особенностей каждого обучающегося, повышение его способностей и творчества, формирование навыков самостоятельной работы, поиска. Сегодня одной из самых больших задач является освоение современных технологий. В процессе дистанционного обучения повышается активность обучающихся в широкой аудитории с использованием различных методов на платформах Microsoft Teams, Bandecam, Canva Com, LMS.
При использовании в учебном процессе платформы Microsoft Teams, Bandecam, Canva Com можно назвать ее преимущество и недостатки. В вузе с использованием информационных технологий удалось использовать различные методы обучения. Эффективность дистанционного обучения определяется и объясняется включенным в него педагогическим смыслом. Дистанционные технологии предназначены для создания образовательного пространства, способствующего самоопределению обучающихся посредством организации курсов по выбору, информационной работы и профильной ориентации.
Библиографические ссылки
Баранов А.Ю., Малкова Т.В. Актуальные проблемы дистанционного обучения // Modern Science. – 2020. – №9-1. – С. 193–195.
Асташова Н.А., Мельников С.Л., Тонких А.П., Камынин В.Л. Технологические ресурсы современного высшего образования // Образование и наука. – 2020. – №22(6). – С. 74–101.
Gadakchyan A., Kapitonova N., Treboukhina N., Ustinova N. Web environment of distance learning // Paper presented at the E3S Web of Conferences. – 2020. – Vol. 210. – P. 13–23.
Skulmowski A., Rey G.D. COVID-19 as an accelerator for digitalization at a German university: Establishing hybrid campuses in times of crisis // Human Behavior and Emerging Technologies. – 2020. – 2(3) – P. 212–216.
Арбузов С.С. Применение активных и интерактивных видео-методов обучения в процессе проведения занятий с помощью Google Класса // Стратегические ориентиры современного образования: сборник научных статей. – Часть 1. – 2020. – С. 196–199.
Zabolotska O., Zhyliak N., Hevchuk N., Petrenko N., Alieko O. Digital competencies of teachers in the transformation of the educational environment // Journal of Optimization in Industrial Engineering. – 2021. – 14(1). – P. 43–50.
Tурманова Ж.Е. Оқыту үдерісіндегі on-line және off-line ережелерін құрудың маңызы // Еуразия гуманитарлық институтының хабаршысы. – 2020. – № 4. – Б. 146–151.
Скрипко Л.Е. Внедрение инновационных методов обучения: перспективные возможности или непреодолимые проблемы // Менеджмент качества. – 2012.– №3. – С. 15–18.
McGuinness C., Fulton C. Digital literacy in higher education: a case study of student engagement with e-tutorials using blended learning // Journal of Information Technology Education-Innovations in Practice. – 2019. – T. 18. – P. 1–28.
Baeva L.V., Khrapov S.A., Azhmukhamedov I.M. «Smart Technologies» in Education: Development Opportunities and Threats // Lecture Notes in Networks and Systems. – 2021. – 155. – P. 714–723.
