Метаанализ EMI в системе среднего образования Казахстана: случай лицеев «Bilim-Innovation»
16 16
Ключевые слова:
инструкция на английском языке (EMI), среднее образование, многоязычное образование, лицеи Bilim-Innovation, подготовка учителей.Аннотация
В этом исследовании рассматривается внедрение обучения на английском языке (EMI) в систему среднего образования Казахстана, с особым акцентом на уникальный опыт лицеев «Bilim-Innovation» (BIL). Цель исследования – проанализировать, как BIL интегрирует EMI в рамках национальной политики трехъязычного образования, и связать глобальные тенденции исследований EMI с местной практикой. Используя библиометрический анализ 113 научных статей из 81 научной работы, индексированной в Scopus (2020–2024), авторы выявляют ключевые тенденции, проблемы и изменения в области внедрения EMI. Результаты показывают, что BIL стала ведущей платформой для тестирования обучения на основе EMI по математике, естественным наукам и другим основным предметам, отражая более широкие глобальные тенденции в области интернационализации и многоязычного образования. Связывая библиометрические данные с реальным опытом BIL, исследование выделяет успехи и проблемы, включая подготовку учителей, разработку учебных программ и согласование политики. В целом, данное исследование способствует пониманию того, как можно эффективно внедрить EMI в систему среднего образования Казахстана, и представляет BIL как модель интеграции EMI в инновационную образовательную среду.
Библиографические ссылки
Dearden J., Macaro E. Higher education teachers' attitudes towards English medium instruction: A three-country comparison // Studies in second language learning and teaching. – 2016. – №6(3). – P. 455–486. https://doi.org/110.14746/ssllt.2016.6.3.5
World Bank Group, 2025. Inclusive Education. [Electronic resource]. URL: https://www.worldbank.org/en/topic/education/brief/inclusive-education (date of access 02 June 2025).
UNICEF, 2025. Inclusive education. [Electronic resource]. URL: https://www.unicef.org/education/inclusive-education (date of access 11 June 2025).
Makoelle T.M., Burmistrova V. Teacher education and inclusive education in Kazakhstan // International Journal of Inclusive Education. – 2021. – №29(4). – P. 447–463. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1889048
Tajik M.A., Manan S.A., Schamiloglu U., Namyssova G. Gaps between policy aspirations and enactment: graduate students‘ struggles with academic English amidst a turbulent transition to the EMI environment in Kazakhstani universities // Current Issues in Language Planning. – 2024. – №25(2). – P. 212–235. https://doi.org/10.1080/14664208.2023.2283651
Seitzhanova A., Plokhikh R., Baiburiev R., Tsaregorodtseva A. English as the medium of instruction: Modern tendency of education in Kazakhstan // Perspectives of Innovations, Economics and Business. – 2015. – №15(3). – P. 113–117.
Karabassova L. English-medium education reform in Kazakhstan: a comparative study of educational change across two contexts in one country // Current Issues in Language Planning. – 2021. – №22(5). – P. 553–573. https://doi.org/10.1080/14664208.2021.1884436
Jiang L., Zhang L.J., May S. Implementing English-medium instruction (EMI) in China: teachers‘ practices and perceptions, and students‘ learning motivation and needs // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. – 2016. – №22(2). – P. 107–119. https://doi.org/10.1080/13670050.2016.1231166
Abduldayev Y., Zhussipbek T., Nurymbetov Y., Nogaibayeva A. Factors influencing English language use in EMI science classroom: A qualitative study // Education and Self Development. – 2024. – №19(2). – P. 10–22. https://doi.org/10.26907/esd.19.2.02
Назарбаев Н. Послание Президента Республики Казахстан Нурсултана Назарбаева народу Казахстана. «Новый Казахстан в Новом Мире». 2007. [Electronic resource]. URL: http://adilet.zan.kz/rus/docs/K070002007_#z0 (date of access 21.06.2025)
Sah P.K., Li G. Translanguaging or unequal languaging? Unfolding the plurilingual discourse of English medium instruction policy in Nepal‘s public schools // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. – 2020. – №25(6). – P. 2075–2094. https://doi.org/10.1080/13670050.2020.1849011
de Bruin K. The impact of inclusive education reforms on students with disability: an international comparison // International Journal of Inclusive Education. – 2019. – №23(7–8). – P. 811–826. https://doi.org/10.1080/13603116.2019.1623327
Nurymbetov Y., Shabdenov A., Abduldayev Y., Nogaibayeva A., Bakic-Miric N., Kassymova G. Factors affecting student comprehension in EMI classrooms: Teachers‘ perceptions // Jurnal Cakrawala Pendidikan. – 2025. – №44(1). – P. 135–143. https://doi.org/10.21831/cp.v44i1.76221
Macaro E., Curle S., Pun J., An J., Dearden J. A systematic review of English medium instruction in higher education // Language Teaching. – 2018. – №51(1). – P. 36–76. https://doi.org/10.1017/S0261444817000350
Zhang Z. English-medium instruction policies in China: internationalisation of higher education // Journal of Multilingual and Multicultural Development. – 2017. – №39(6). – P. 542–555. https://doi.org/10.1080/01434632.2017.1404070 16. Dearden L., Macaro E. Higher education teachers‘ attitudes towards English medium instruction: A three-country comparison // Studies in Second Language Learning and Teaching. SSLLT. – 2016. – №6 (3). – P. 455–486. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1134377.pdf
Кенжебаева А.Т., Сансызбаева Д.Б., Касымова Г.К. Психолого-педагогические условия формирования межкультурной компетенции у студентов // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2022. – №1(123). – С. 92–101. https://doi.org/10.47526/2022-1/2664-0686.08 / Kenzhebaeva A.T., Sansyzbaeva D.B., Kassymova G.K. Psihologo-pedagogicheskie uslovia formirovania mezhkulturnoi kompetencii u studentov [Psychological and Pedagogical Conditions for the Formation of Intercultural Competence in Students] // Iasaui universitetіnіn habarshysy. –2022. – №1 (123). – P. 92–101. https://doi.org/10.47526/2022-1/2664-0686.08 [in Russian]
Zhorabekova A., Kassymova G.K., Xu W. Enhancing Students‘ Pragmatic and Self-efficacy Skills by Writing Emails // Ясауи университетінің хабаршысы. – 2024. – №4(134). – Б. 423–436. https://doi.org/10.47526/2024-4/2664-0686.132
Уразалиева У., Бекалаева А.О., Касымова Г. Обучение через виртуальную реальность: результаты пилотного исследования английского языка // Вестник Евразийского гуманитарного института. – 2024. – №3. – С. 235–247. https://doi.org/10.55808/1999-4214.2024-3.22 / Urazaliyeva U., Bekalaeva A.O., Kassymova G. Obuchenie cherez virtualnuiu realnost: rezultaty pilotnogo issledovania angliskogo iazyka [Virtual reality-supported education: results of a pilot study on English language] // Bulletin of the Eurasian Humanities Institute. – 2024. – №3. – P. 235–247. https://doi.org/10.55808/1999-4214.2024-3.22 [in Russian]
