Педагогические стратегии и технологические инструменты в моделях смешанного обучения
9 14
Ключевые слова:
смешанное обучение, педагогические стратегии, технологические инструменты, языковая компетенция, мотивация, онлайн-опрос.Аннотация
Современное образование все чаще обращается к смешанному обучению, сочетая классические и цифровые методы для повышения результативности учебного процесса. В данной статье анализируются педагогические стратегии и технические средства, применяемые в моделях смешанного обучения, а также их воздействие на процесс обучения. Цель исследования – выявить эффективные педагогические подходы и цифровые инструменты, способствующие оптимизации смешанного обучения. В статье основное внимание уделяется таким аспектам, как адаптивные образовательные технологии, мультимедийные средства, игровые элементы и индивидуализированная обратная связь.
Работа имеет как научную, так и практическую ценность. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации существующих подходов и обосновании их эффективности, а практическая - в формировании рекомендаций по интеграции цифровых инструментов в образовательные программы. Методология исследования включает анализ научной литературы, а также онлайн-опрос студентов, имеющих опыт использования цифровых образовательных платформ. Данный метод позволил выявить актуальные тренды и предпочтения обучающихся в смешанной среде.
Основные результаты показывают, что персонализированное обучение, основанное на применении цифровых технологий, способствует повышению мотивации, лучшему усвоению материала и развитию самостоятельности учащихся. В частности, наиболее эффективными оказались адаптивные платформы, мультимедийный контент и игровые методы.
Вклад исследования заключается в разработке стратегии эффективного внедрения педагогических и технических инструментов в смешанное обучение. Практическое значение работы выражается в возможности использования полученных данных при обновлении образовательных программ, разработке курсов и повышении квалификации преподавателей.
Библиографические ссылки
Garrison D.R., Kanuka H. Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education // The Internet and Higher Education. – 2004. – Vol. 7, №2. – P. 95–105.
Graham C.R. Blended learning systems // The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs. – 2006. – Vol. 1. – P. 3–21. 3.Picciano A.G. Introduction to blended learning: research perspectives // Blended Learning. – 2013. – Vol. 2. – P. 1–9. 4.Butt H.R., Naeem H. Blended Learning Model // In: Advanced Learning and Teaching in Higher Education in India: A Policy-technology-capacity Enabled Approach. – 2024. – P. 141–157. https://doi.org/10.1201/9781032631226-13
Valiathan P. Blended learning models // Learning Circuits. – 2002. – Vol. 3, №8. – P. 50–59.
Kumar A., Krishnamurthi R., Bhatia S., Kaushik K., Ahuja N.J., Nayyar A., Masud M. Blended learning tools and practices: A comprehensive analysis // IEEE Access. – 2021. – Vol. 9. – P. 85151–85197.
Santos J. et al. Applicability of gamification to the teaching and learning process // Lumen et Virtus. – 2024. – Vol. 15, № 41. https://doi.org/10.56238/levv15n41-073 8.Yadav N. The impact of digital learning on education // International Journal of Multidisciplinary Research in Arts, Science and Technology. – 2024. – Vol. 2, Issue 1. – P. 24–34. https://doi.org/10.61778/ijmrast.v2i1.34.
Casusol Alban M. del M., Lasso Cambo F.M. From the traditional classroom to the digital environment: the impact of blended learning on the educational process // Universidad, Ciencia y Tecnología. – 2024. – Vol. 28 (Special). – P. 279–286. https://doi.org/10.47460/uct.v28ispecial.825
Integration of Information, Communication, and Pedagogical Technologies in the Framework of Blended Learning in Classes with Students of Pedagogical University // In: Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects. – 2022. – P. 383–389. https://doi.org/10.1007/978-981-16-9069-3_42
Kumbo L.I., Mero R.F., Hayuma B.J. Navigating the Digital Frontier: Innovative Pedagogies for Effective Technology Integration in Education // The Journal of Informatics. – 2023. – Vol. 3, №1. – P. 14–33. https://doi.org/10.59645/tji.v3i1.142
Mushtaq M., Iqbal Z. Hybrid Pedagogies: Assessing the Effectiveness of Blended and Flipped Learning in Digital Learning Environments // International Journal of Emerging Knowledge Studies. – 2024. – Vol. 3, № 9. – P. 662–669. https://doi.org/10.70333/ijeks-03-09-034
Duterte J.P. Effective pedagogical strategies for digital learners // EPRA International Journal of Research & Development. – 2024. – Vol. 9, Iss. 9. – P. 50–55. https://doi.org/10.36713/epra18211
Zhang Y. Integrating Technological Tools into Blended Learning to Achieve Effective Classroom Instruction and Practical Skill Development // International Journal of Education and Humanities. – 2024. – Vol. 15, №2. – P. 342–345. https://doi.org/10.54097/vt14jw05
Greenhow C., Lewin C. Online and blended learning: Contexts and conditions for education in an emergency // British Journal of Educational Technology. – 2021. – Vol. 52, №4. – P. 1301–1305.
Deperlioglu Ö., Köse U. Web 2.0 teknolojilerinin eğitim üzerindeki etkileri ve örnek bir öğrenme yaşantısı [The effects of Web 2.0 technologies on education and a sample learning experience.] // Akademik Bilişim. – 2010. – Vol. 10. – S. 10–12. [in Turkish]
Almazova N., Kogan M. Digital transformation of university education: methodological aspects // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28, №2. – P. 1903–1918. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11433-0
Li H., Huang J. AI-powered adaptive learning systems for English language teaching // Computer Assisted Language Learning. – 2024. – Vol. 37, №5. – P. 130–147.
Wang T. Intelligent blended learning models in higher education // Journal of Educational Technology Research. – 2025. – Vol. 45, №3. – P. 112–129.
Graham C.R., Borup J., Short C. Designing blended learning for student engagement // Educational Technology Review. – 2024. – Vol. 32, №4. – P. 55–72.
Almarzooq Z., et al. Implementing virtual reality for blended language learning // Computers & Education. – 2023. – Vol. 191. – P. 104642. https://doi.org/10.34069/AI/2024.73.01.15
